|
Fysiske rammer
Organisering
Målsætning
I institutionen har vi en fælles målsætning, som er overordnet og gældende for hele huset. Derudover har hver stue lavet en målsætning gældende for et år ad gangen. Målsætningen bliver skrevet med udgangspunkt i den børnegruppe, som er på den enkelte stue lige nu. Vi fornyer den hvert år, da børnegruppens udvikling og fornyede behov kan have indflydelse på hvordan børn og personale skal arbejde i det følgende år.
Vuggestuen og børnehaven i Carolineskolen fungerer som enhver anden daginstitution. Vi har et pædagogisk miljø omkring børnenes opvækst og udvikling. Derudover fungerer vi som en jødisk institution som holder den jødiske religion, kultur og tradition i hævd.
Til hverdag og fester har drengene kalot på hovedet når de spiser. Vi synger en del af den jødiske bordbøn efter måltidet. Vi synger hebraiske sange. Om fredagen holder vi til frokost en model-shabbat hvor børnene skiftes til at være shabbat-mor og shabbat-far. De siger bachra (bøn) over lys, vin og brød og vi synger shabbat-sange. Vi holder de jødiske helligdage og fester, som bliver markeret på forskellig vis afhængig af hvilken højtid det er.
Fælles målsætning
Det grundlæggende for vores arbejde med børn er tryghed og kærlighed. Vi vil skabe et trygt, positivt og stimulerende miljø hvor udgangspunktet er det enkelte barns behov og udviklingstrin. Institutionens pædagogik bliver skabt med udgangspunkt i personalets forudsætninger, personligheder, faglig viden og de fysiske rammer. Den pædagogiske udvikling skal hele tiden være dynamisk, vi skal supplere og inspirere hinanden og konstant søge at dygtiggøre os.
Vi har sat os følgende mål for barnets udvikling:
-
Emotionelt - vi giver børnene mulighed for i trygge rammer at give deres følelser frit afløb. Det kan være sorg, glæde, vrede, angst, osv. Vi taler med børnene, således at de også lærer at udtrykke sig verbalt omkring deres forskellige følelser og lærer at ingen følelser er forkerte. Børnene har også mulighed for at bruge tegning og maling som udtryksmiddel for følelser. Vi lytter og taler med børnene, hvis de har noget som de vil fortælle om deres maleri el. tegning. I børnehaven laver vi en del derama- pædagogik med børnene. Her udvikler børnene deres skabende evner og den enkeltes personlighed i samspillet med hinanden. Målet er at bearbejde angst og/eller traumer. At styrke barnets selvtillid ved at lade det udtrykke sig i et stort forum. Giver barnet lov til at være en anden,gå ud af sig selv.
-
Socialt - børnene indgår i sociale sammenhænge i gruppen og med institutionens øvrige børnegrupper. Børnene lærer at være hensynsfulde over for såvel børn som voksne. De vælger frit deres venner og dyrker deres venskaber. De lærer at kende deres egne og andres grænser. De lærer at håndtere deres egne konflikter selv eller med hjælp fra voksne.
-
Intellektuelt - vi har mange tilbud om kreative aktiviteter for børnene. Ligeledes er der et rigt udbud af bøger, historiefortælling og biblioteksbesøg. Børn og voksne samtaler, beskriver oplevelser, digter, skriver sange og laver egne historier evt. med tegninger.
-
Motorisk - Vi prøver så vidt muligt i de givne fysiske rammer at give plads til børnenes behov for stor fysisk udfoldelse indendørs såvel som udendørs. Vi har en stor legeplads med udfordringer som giver mulighed for at børnene kan afprøve og udvide egne fysiske grænser. Vi laver gymnastik/rytmik svarende til det udviklingstrin som børnene befinder sig på. For de ældste børnehavebørn arrangerer vi svømning. Her bliver de fortrolige med elementet vand, få styrket kroppens balance og udvikler deres motoriske færdigheder.
-
Selvforvaltning: støtte barnet at kunne stole på sig selv, støtte barnet i at tage initiativer og beslutninger, støtte barnet i at have indflydelse på sin egen hverdag i institutionen, lære barnet at lytte, respektere og vise tolerance for andres meninger og holdninger. I institutionen har vi mange børn af blandede ægteskaber. I disse familier er der ofte et blandet sæt af religiøse traditioner. I mange hjem fejres både jul og chanukkah og børnene kommer i institutionen og fortæller om deres oplevelser af begge højtider. Ved som personale at spørge til og tale med børnene om det, forsøger vi at vise dem, at vi ikke alle behøver at have de samme meninger og holdninger for at blive accepteret og respekteret.
-
Identitet - styrke barnets identitet, selvværd og selvtillid. Herunder også den jødiske identitet. Lære barnet at værdsætte de jødiske traditioner og kultur.
-
Leg - Vi tror på at legen er vigtig for barnets udvikling. Her får børnene en fornemmelse af deres egen krop og rummet omkring den. Det bliver fotroligt med begreberne oppe / nede og for/ bag. I legen er det ikke kun børnenes egen kropslige kunnen som bliver prøvet af. De får også en større forståelse for andre børns kropsrum. Både de stille og de vilde lege er med til at fremme sider af børnenes udvikling. Evnen til at bruge kroppen, intellektet, følerserne, fantasien samt det at omgås andre. I institutionen forsøger vi at lave så få afbrydelser af børnenes leg som muligt, da det ofte skaber frustrationer og vrede hos børnene når vi som voksne griber ind og sætter rammerne for hvornår barnets leg er forbi.
Praktisk pædagogisk arbejde
Forældresamarbejde
Personalesamarbejde
Årets aktivitetsplan
Nyt fra bestyrelsen |
|
